当年读了5个星期的硕士课程，我的博客里就提到了“妄自菲薄”这四个字。评价读书生活类似回到复旦读本科时候的日子。并由此似乎明白了MBA课程存在的合理性，也发现其实复旦这样的国内名校，真正的拿来和LSE这样的国际名校比，并不是想象的差距那么大。
博文记录：“去英国前，虽然自己一直不希望对这个国家的体验下太多预测，但其实心理还是有期盼和假设的，因为很多“意识形态”Ideology和“话语体系”Discourse，很早就潜移默化的影响了我们的期待。又或者说，作为中国人，我们社会的文化心理确实还有好些“妄自菲薄”的地方，而如今走到外面来反观自己的国家和生活状态，才能更好的理解我们所处的位置，我们已经学会了多少和还需要学什么。”
《创见》微信号中回复1003 ，可以阅读整篇写给想出国留学的年轻人的，比较系统介绍“游学欧洲”的个人建议。
标注：“留学”系列的插画都是“小女神”手绘本里的漫画头像草稿
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《上课，下课 － LSE life》
2007年11月7日 晚
周三虽然不是每周上课时间最长的，却是上的课种类最多的，11点开始组织社会心理学，接着现代社会心理学，再接着组织社会心理学的小班讨论课（逢双周），最后是社会研究方法。然而，这学期课上到第5周了，让我兴奋的课却实在少之又少，总结一下主要有以下几种情况：
1，有的老师上课讲的英语太快，语音重，逻辑跳跃，让你觉得课如“天书”，只能敬仰，不能感悟。（如Derek上的心理学，Patrick上的组织决策）
2，有时，老师讲的英文非常清楚，但是很多话题自己都有经验（如社会研究方法，如人事和团队管理等），关于历史上的理论总觉得只能解决很General(普遍)的问题，给没有工作过的学生是个不错的大框架介绍，却给不了我什么“灵感”，所以反而上课更多开小差。
3，又有时，老师讲得还清楚，话题自己也不太熟悉，算是新事物，可是上的东西，如社会心理学那些各家说法等太理论化，往往是A说了什么理论，B如何指出A的问题并提出其他意见，但B的理论也有缺陷，然后每个话题，就得这样记得2－3个说得“对又不对”的学术权威。
4，很多时候小组讨论上，总觉得有“文化差异”存在，不说话也不好，太抢着发言也不好，无法很自然的融入，因为你在这里关注别人对你形象和语言的反应比在国内多很多，从而变得更谨慎。加上你有时会觉得“小朋友们”都没工作经历，思路凌乱，又各自为阵，很难组织很有效的讨论。（估计是我把这类讨论和我在国内的工作团队的讨论去比了，那真的是差太远了）
归根结底，估计是自己的期望值高了，总觉得LSE作为全球的名校，在教育发达的英国，应该有比中国好很多的高校和研究生教育。其实不然，学校就是学校，尤其在国外他是市场经济的产物，LSE更关注学生能否找到更好的工作，而一开始就把Career Service做为重点来抓，和北京大学只关注是否通过国家最优秀院校的各类指标评审而放弃“三角地”其实是一样的。当然，我不能武断的说LSE不够好，关键主要还是由于自己目前学的学科本身属性，对比自己以前学的是商科，和自己这些年接受的其他类型各种“精英”培训，有很大的不同，而更像在复旦读本科时候的日子。而由此，也似乎明白了MBA课程存在的合理性，也明白了为什么“复旦”也算是非常好的名校，因为你真正的拿来和LSE比，并不是想象的差距那么大。
说到这里，其实只是觉得来英国前，虽然自己一直不希望对这个国家的体验下太多预测，但其实心理还是有期盼和假设的，这些期盼和假设如同社会心理学讲的“社会评价对个人心理的影响”，其实很多“意识形态”Ideology和“话语体系”Discourse，很早就潜移默化的影响了你的期待。又或者说，作为中国人，我们社会的文化心理确实还有好些“妄自菲薄”的地方，而如今走到外面来反观自己的国家和生活状态，才能更好的理解我们所处的位置，我们已经学会了多少和还需要学什么。
Csight 